Apreciação do portfólio digital

Célia,

Apresenta reflexões sobre as actividades e temas tratados no âmbito dos módulos I e II. Realiza pesquisas relevantes sobre os temas trabalhados. Reflecte pouco sobre as dificuldades que sentiu ou as mais-valias que encontrou na participação, colaboração e desenvolvimento das tarefas propostas para estes módulos.
As reflexões e conclusões que realiza, são fundamentadas em pesquisas de informação e na leitura dos textos de apoio.

Quanto ao módulo III, apresenta também descrições claras sobre as tarefas realizadas. Evidencia pesquisa que realizou no âmbito da participação nas actividades propostas para este módulo (trabalhos de grupo e/ou individual). Não reflecte sobre o contributo desta pesquisa para a construção e desenvolvimento de aprendizagens significativas, por exemplo, no tópico “formação on-line” apresenta apenas o link de um artigo que pesquisou.
Quanto ao módulo IV, não teceu nenhuma consideração sobre o mesmo.

A Célia, em alguns casos, como anteriormente referido, poderia cruzar as informações que pesquisou com a realização das actividades em que interveio e participou.
Uma vez que atingiu os objectivos para a actividade, o trabalho desenvolvido tem a qualificação de 8,5%.

Anícia e Vânia

As tecnologias de informação e comuicação na formação

Considero o módulo IV, as tecnologias de informação e comunicação na formação, um dos tópicos mais importantes do curso, dado que fiquei a conhecer de forma relativamente aprofundada, os recursos existentes e como aplicá-los.

O maior contributo das TIC que identifiquei para a formação em contexto presencial, foi a utilização orientada da Internet para desenvolver trabalhos de pesquisa, a elaboração de exercícios digitais e, como alguns colegas já referiram, a criação de blogs.
Exerço a minha actividade profissional como formadora de línguas (alemão)e, como tal, as actividades desenvolvidas ao longo da nossa formação on-line têm sido muito importantes, pois verifico que as posso aplicar depois de ter elucidado os formandos sobre os objectivos e critérios de avaliação das mesmas. Elaborar composições sobre um tema, pesquisando na Internet, seleccionar artigos e notícias nas publicações on-line de alguns jornais semanários para que sejam apresentados nas sessões presenciais, criar um blog para que as imagens e textos aí inseridos sejam comentados, recorrer à elaboração de exercícios digitais, enfim...o que mais me entusiasma nestes novos recursos é poder responsabilizar mais o formando (adulto) na construção do seu conhecimento que será ainda mais marcante e lúdico. Foi muito enriquecedor pesquisar sobre a ferramenta Yackpack no meu trabalho de grupo, pois na formação de línguas é fundamental estabelecer uma comunicação áudio síncrona com os formandos, garantida pela utilização deste instrumento na formação em contexto on-line.