A polémica da avaliação

Numa das muitas pesquisas que fiz encontrei este comentário sobre a problemática da avaliação on-line.

AVALIAÇÃO ON-LINE: UM DESAFIO NA PRÁTICA DE ENSINAR E APRENDER

Susan Kratochwill
Lana Silva Barcelos
Universidade Estácio de Sá


A popularização das tecnologias da informação e comunicação, especialmente da Internet, vem propiciando o desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem, nos quais se dá a chamada educação on-line. Em discussões sobre as vantagens e desvantagens, limites e possibilidades dessa modalidade de ensino reacende-se a polêmica da avaliação, questão esta que ainda enfrenta muitas dificuldades no ensino presencial e a distância. Na busca de maiores esclarecimentos sobre o assunto, esta comunicação apresenta questionamentos que se inserem em duas pesquisas, já iniciadas, sobre a avaliação on-line. Questões consideradas de grande relevância, a saber: avaliar on-line é o mesmo que avaliar presencialmente? A avaliação on-line desconsidera aspectos qualitativos do desenvolvimento dos alunos? O educador que atua em ambientes virtuais de aprendizagem está apto a conduzir processos de avaliação que considerem as especificidades do ensino on-line? Os alunos estão preparados para a avaliação on-line? Em que medida a avaliação da aprendizagem, conduzida em ambientes on-line, pode se valer da interatividade e da construção coletiva do conhecimento para encontrar novos caminhos em sua prática? Tais questionamentos foram enfocados à luz de considerações tecidas por autores que têm se dedicado ao estudo na área de avaliação e de educação on-line, entre eles Luckesi (2005); Hoffman (2005); Demo (2005); Lima Junior e Alves (2005); Caldeira (2004) e Perrenoud (1999). Uma conclusão sobressai no presente trabalho: o caminho da avaliação na prática de ensino e no processo de aprendizagem precisa ser construído pelos educadores e estudantes, no confronto de idéias, repensando e discutindo abordagens teóricas e práticas, valores, princípios e metodologias.